认知发展四个阶段该怎么给孩子相应的游戏

让·皮亚杰(Jean Piaget,1896年8月9日—1980年9月16日),男,瑞士人,近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范。

尝试一下,从他的理论中,梳理一下儿童发展的各个阶段,应该配备怎样的玩具和相应的游戏。

感知运动阶段,这个阶段的孩子,还不会说话。但是,这并不妨碍孩子探索世界的行动。他们会通过看,看大人是怎么做的,来了解这个世界的运转方式;通过抓,放在身边的玩具,捡起来,有扔下去,再捡起来,再扔下去。看起来重复无聊的动作,锻炼他肌群发育,同时,在脑袋里面形成回路。在小童车上的摇铃,响起来的时候,眼镜会追随声音的方向去看,会知道,摇动这个铃铛,会发出声音;通过吸,只要在身边的物品,孩子都会用嘴巴去感受,这个物品是怎样的,软还是硬,圆润的还是毛刺的,好吃的还是不好吃的。

这个阶段,因为他们还没形成思维认知能力,行为是没有具体目标的,只是通关不断的无意义的探索,不断的重复来进行对世界的认知。这个时候,对孩子不太友好的是,家长的不耐烦,孩子的探索,会因为这而停止。

在这个阶段,孩子的玩具选择,必须具备以下几个特性:

一、干净卫生,表面光洁,容易清洗;例如波波球,硅胶玩具,直径必须大于6cm(防止吞食窒息);小型的滑滑梯,由家长陪同一起玩耍,或者抱着从滑梯中间滑下来。

二、无凸出物,孩子在处于无规律的探索过程,对危险源不具备认知能力,所以,在设计和生产制造给这个阶段的孩子的游乐设施,最好选择是软体的,至少是平滑,圆润的。避免孩子在这个过程进行磕碰。

三、方便孩子抓握的,孩子会通过不停的拿起,放下的过程,了解物品的特性。例如稍微大的积木块。

四、色彩斑斓的,低龄儿童对色彩的敏感度不是特别强,比较倾向暖色调。孩子会更容易从红、黄两种颜色开始掌握,再到冷色调。

五、如有设置阶梯,1岁左右的孩子会进行站立行走了,但是走起来还是摇摇摆摆的,要么设置缓坡,能让孩子进行爬行,训练孩子的肌肉力量,如果设计的时候,有楼梯,必须需要有扶手。并且梯步的高度设置在50-200mm,深度不得低于110mm,这样才能更好的让孩子比较容易的上下。这样便于孩子更容易的去探索广阔空间。

总的来说,这个阶段的孩子,主要是不断重复动作去适应环境并了解环境。保障安全,卫生的前提下,极大程度的满足孩子的好奇心,让孩子能探索更多,更大的空间。

前运算阶段,象征性游戏。这个阶段的孩子对语言有一定的了解,也具备了符号化功能,他们脑袋里,可以建立起语言中的积木和现实的积木能对应起来。孩子具备符号功能化后,他们就会多应用,从而提高熟练程度。孩子这个阶段,需要模仿类的,象征性的游戏为主。

象征性游戏,分为两个阶段,自我模仿和社会模仿。

我的两个孩子孩子,在他们两岁左右的时候,因为工作在外,经常会给他们打电话。对打电话有认知后,每次,他想爸爸的时候,会举起手,靠在耳朵边上,“喂,喂”。

最近带两个孩子去图书馆,大娃,会认真的在看着她的书,小娃也会拿一本书过来,假装很认真的在看。但是,靠近去看的时候,发现,书是拿反的。一点也没妨碍他开心的模仿着姐姐的行为。并且,他知道,这是在图书馆看书,需要安静。这个时候,看到其他小孩喧哗,小娃也会举起手指,放到嘴巴前面“嘘··”这是他在模仿成人的行为的方式,这种符号,已经在他脑子里形成了。

对应的在儿童乐园的角色扮演区域,对这个年龄段的孩子,就有非常大的促进学习的功能。孩子对简单的模仿不满足的时候,就开始探索更多的可以模仿的对象,或者角色。1978年,有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察:“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西?”出人意料的是,这位白发苍苍的老人回答道:“是在幼儿园。”在幼儿园里,学会规则,学会相互尊重,更重要的是,学会怎么去思考。

丰富的假扮游戏,对孩子的促进作用非常大。

例如,在儿童乐园的角色扮演区里面,会设置社会上方方面面的角色区块,例如超市、消防局、警察局、医院、机场等等孩子通过这些区块的内容,里面陈列的道具,很容易把场景用语言表达出来,并与其他孩子进行交流。场景加语言的应用,加强他们语言符号化的能力,促进脱离具体的场景后,符号化思维的建立。

并且,在这些游戏中,人、事、物之间的特征之间的关系,孩子通过在角色扮演过程,会逐步加强对这些关系的认知,在消防游戏中,经过锻炼,他们会知道,起火了,要用湿毛巾捂住口鼻,底下身子,有序的离开,在超市游戏中,他们知道,付款,找零;厨房游戏中,他们知道,爸爸妈妈辛苦一天,还要准备一日三餐。

同时,在这些游戏过程,还锻炼了孩子的抽象思维能力,孩子通过这些角色扮演游戏,在他们十分投入的游戏过程,会激发出一些很有趣的点子,记得在厨房游戏后,儿子跟我说,我煮好饭,给爸爸妈妈,也要给一些给我的恐龙。这怎么能联系到一块呢,只有他们的小脑袋会知道。

通过这个阶段的不断重复练习,他们会习得,语言符号化,具体事物的内在练习,脑子的想法也会更丰富。

常带孩子进行游戏,最好是需要人参与进去的,让他们有更多,更直观的体验。

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